English: page 83 (modal verbs)

Hola a todos.

En este post os voy a explicar la parte de gramática de la unit 7 que teníamos pendiente, página 83. Trata sobre 'modal verbs' y, para que os quede lo más claro posible, he grabado un vídeo para vosotros.

Os aconsejo que tengáis todo el material de inglés con vosotros mientras veis el vídeo. Así, podréis ver la información en el pupil's book y los ejercicios del activity book. Además, podréis tomar apuntes en vuestro cuaderno, que os ayudarán a la hora de hacer los ejercicios. 

Aunque hay mucha información en el video, veréis que es fácil. Eso sí, es necesario que pongáis mucha atención y que hagáis el esfuerzo de memorizar para qué se usa cada uno de los verbos. Como siempre hacemos, si tenéis alguna duda me la podéis preguntar en los comentarios o a través del correo: 2aleixandre@gmail.com

Aquí tenéis el vídeo:

Aprovecho para agradeceros todas las tareas que me estáis enviando. Espero que todos estéis bien y que podamos vernos lo más pronto posible.

Tamara.

REPASO ACLARATORIO

REPASO ACLARATORIO

Espero que os ayude para realizar las actividades de repaso y os aclare más los conceptos. 👌

Tareas hasta el 2 de abril

¡Buenos días!

Voy a colgaros las tareas que tenemos hasta el jueves dos de abril para que podáis consultarlas cuando lo necesitéis. 
Mirad  bien el cuadro de ayer las tareas que me tenéis que enviar, he incluido los ejercicios de repaso de Science que alguno no me ha enviado aún.

Os recuerdo que en los links que os compartí ayer con los libros digitales, tenéis una pestaña de actividades extra. Para los que hayáis terminado las tareas o queráis trabajar aún más, podéis entrar ahí y hacer los ejercicios que más os apetezcan. Esto es opcional y no tenéis que mandármelo al correo.

¡Mucho ánimo y a seguir trabajando como lo estáis haciendo!

Tamara.

Important: ENGLISH BOOKS ONLINE!

Hola chicos, ¿qué tal estáis?

Hoy vengo con una noticia importante: a partir de ahora podéis acceder a los libros de inglés online, con todos los audios y las actividades.

Para acceder tenéis que hacer click en el siguiente link: ENGLISH BOOKS.

Tenéis el pupil's book (¡con todos los audios y los vídeos!), el activity book y actividades online extra que también podéis hacer.

Espero que este material os ayude en vuestro trabajo en casa.

Además, os pongo aquí el cuadro del día de hoy:

Mucho ánimo y espero veros pronto:
Tamara.

Novedades importantes

¡Buenos días!

Esta mañana, Rosa ha mandado un correo electrónico a vuestras familias diciendo que los profesores vamos a empezar a corregir vuestras tareas a través del ordenador. Por eso, tenéis que empezar a mandarnos algunas fotos de vuestros trabajos. De momento, lo que os voy a pedir hoy es una prueba, queremos ver quién ha recibido nuestro mensaje y quién sabe adjuntar fotos a un correo electrónico.

El correo electrónico al que tenéis que mandar vuestros trabajos los niños de 5º es: 2aleixandre@gmail.com

Es muy importante que en el ASUNTO del correo que nos mandéis pongáis la asignatura y el profesor al que se lo mandáis. Por ejemplo, si estáis mandando una foto de un esquema de Science, el asunto será: Science Tamara. Además, debéis escribir en el mensaje vuestro nombre.

A partir de hoy, para hacer la prueba, me tenéis que mandar lo siguiente:
1. Fotos de los esquemas que habéis hecho sobre energía (Natural Science).
2. Fotos del activity book: pages 78, 79, 86 y 87 (English).

Para adjuntar las fotos a vuestro correo electrónico tenéis que usar este icono. Si hacéis click, os saldrá una ventana en la que podréis elegir qué fotos me queréis mandar.

En el correo que me mandéis, podéis añadir cualquier duda que tengáis o podéis contarme cómo vais, si los deberes han sido demasiados o muy difíciles o si os gustaría que subiésemos otras cosas al blog. ¡Espero vuestras respuestas!

Además, aprovecho para dejaros aquí dos vídeos de repaso de mates:

Tamara y Bea.

Nos comunicamos entre nosotros

¡Hola a todos!

Hoy os comparto un muro de Padlet, que es una página web donde podéis insertar mensajes y fotos para que vuestros compañeros lo vean.

Para añadir un 'post-it', tenéis que darle al icono '+' abajo a la derecha (tenéis que utilizar la barra a la derecha del Padlet para bajar hasta abajo y encontrar el símbolo '+'). Podéis comentar los mensajes de los demás y añadir los vuestros. Crearé una pestaña para este Padlet en la parte superior del blog, justo debajo del título. Así, podréis acceder a él cuando queráis.

Tamara.

Unidedes de tiempo

Buenos días chicos/as, os mando una ayudita, en relación con las unidades de tiempo que estáis trabajando. 😊

Hoy es un día especial

Buenos días a todos:

Hoy es un día diferente, especial. Como sabéis, el 19 de marzo se celebra el día del padre. Los profes hemos pensado que es un buen momento para felicitar por su esfuerzo a todos los padres del Vicente, y extendemos este agradecimiento a todos los miembros de las familias de nuestros niños y niñas: madres, abuelos, abuelas, tías, tíos… Gracias por ayudarles, gracias por entender que la situación es complicada y gracias otra vez por hacernos las cosas fáciles. En definitiva, os agradecemos de corazón vuestra comprensión y esfuerzo.

Las tareas escolares pasan hoy a un segundo plano, olvidaos de las tablas de ejercicios y de lo que los niños tienen pendiente, tendremos tiempo de avanzar. Hoy es un día para agradecer el trabajo que todos y cada uno de vosotros está haciendo en sus casas. Por eso, hemos recopilado algunas ideas que los niños pueden llevar a cabo durante este día:

• Puedes escribirle una carta a los miembros de tu familia en la que aparezcan las cosas que te gustan de ellos, los mejores recuerdos juntos… ¡También puedes añadir ilustraciones!
• También, si quieres, estaría bien escribir una poesía, un cuento o una canción en las que ellos sean los protagonistas.
• O si prefieres, puedes hacer un dibujo de los mejores momentos que habéis pasado juntos.
• Por último, ¿qué te parece hacer una manualidad sencilla con cosas que tengas en casa? Puedes reutilizar cualquier cosa: el cartón del papel higiénico, periódicos o revistas viejas… ¡Anímate y échale imaginación!

Desde aquí, os mandamos mucho ánimo y esperamos que todos estéis bien. Pronto volveremos a vernos, estamos seguras.

Tamara y Bea.

PD. Os dejamos este vídeo cortito para que veáis que hay muchas maneras de felicitar este día 😄😄

Natural Science: pages 56 and 57.

Good morning!

How are you doing? Today, you have to create a scheme about the last part of unit 4: sources of energy. As you know, there are renewable sources (fuentes de energía renovables) and non-renewable sources (fuentes de energía no renovables). For you to discover more information about it, I share this video with you, hope you enjoy it!

The man uses a lot the word REPLENISHED, it means more or less the same as REPLACED, in Spanish we would say REPUESTO o REABASTECIDO. Ah! And coal means carbón.

 

Is this unit difficult, easy or veeeery easy? Let me know in the section of comments!

Tamara.

VERBOS

¿Avanzamos con los verbos?
Nos encantan los VERBOS ¿Verdad?
Para ir estudiándolos mirar, os ayudará 😜

LOS ÁNGULOS

Buenos días a todos/as, os mando un vídeo que nos pueda ayudar a distinguir los distintos tipos de ángulos y a medirlos, veréis que es muy fácil. A poe ello 😀👏

Ayuda para inglés

¡Buenos días!

¿Qué tal vais? Espero que todos estéis bien. Escribo este post para recordaros que podéis preguntarme por aquí cualquier duda que tengáis, aunque sea sobre cosas de días anteriores, no hay ningún problema. 

Además, os traigo un link con los audios de los libros de inglés que seguro que os ayudará a la hora de estudiar. Aunque con los audios podríais hacer muchos ejercicios, recordad que solo tenéis que hacer los que aparecen en la tabla. Aquí tenéis las instrucciones de cómo descargaros todos los archivos, solo tenéis que hacer click aquí. Tenéis acceso a los audios y a sus transcripciones, es decir, el texto escrito.

Desde aquí, quiero mandaros un mensaje de tranquilidad. Recordad lo que os dije en clase, si no sabéis hacer un ejercicio, no pasa nada. Si necesitáis algo, podéis hablar conmigo por aquí y, cuando volvamos, repasaremos todo. Así que lo dicho, espero que todos estéis genial y espero veros pronto!!
Tamara.

LEEMOS?

Hola chicos/as, soy Bea, os dejo un vídeo que para estos días, creo que nos va a venir muy bien. Leer un libro nunca está de más y enriquece siempre. 👍

NATURAL SCIENCE: pages 54 and 55.

Good morning!

As you know, today you have to read pages 54 and 55 in your Natural Science book. Have you finished the cover? If not, start with that!
On these pages, you are going to read about types of energy but first, you need to know what energy is. Here you have a definition:

Energy is another word for power. Energy makes things move. It makes machines work. Energy also makes living things grow.

In order to help you understand the different types of energy, I'm going to share a video with you with some examples. 

Creo que podéis tener problemas para entender lo que significa la energía potencial, así que os lo explico aquí en español. Este tipo de energía se puede decir que es la energía almacenada en los cuerpos y los objetos que, en cualquier momento puede convertirse en otro tipo de energía. Os pongo algunos ejemplos:

• Cuando se echa gasolina en un coche, esa gasolina tiene energía potencial. Después, en el motor, esa gasolina se quema y el coche se mueve gracias a la energía química (chemical energy) que se crea en esa combustión. ¿Te das cuenta? Antes de quemarse en el motor, esa gasolina ya tenía energía potencial, energía almacenada que más tarde se transforma en energía química.
• Cuando un vagón de una montaña rusa llega a la cima, también tiene energía potencial, energía almacenada que en cuanto la montaña rusa vaya hacia abajo se va a convertir en energía cinética, ya que se mueve muy rápidamente mientras baja las cuestas. ¿Lo entiendes? Antes de empezar a moverse, cuando ha llegado arriba y todos los que se han subido ya empiezan a estar nerviosos por la bajada, aunque el vagón aun está parado, ya tiene energía: energía potencial.
• En vuestro libro os pone de ejemplo la energía potencial de la madera. Antes de hacer una hoguera, la madera que utilizamos para crearla tiene energía almacenada que se convertirá en energía química (chemical energy) al quemarse. También os dice que el agua de un lago, que está almacenada sin moverse también tiene esa energía potencial almacenada, ya que si va hacia un río, empieza a moverse, es decir, se convierte en energía cinética (kinetic energy).

I hope this explanation is useful for you. Remember you can ask any question you have in this post!

Tamara.

CUADRO DE TAREAS

Buenos días a todos.

Algunos me habéis dicho que no habéis recibido el correo con las tablas de tareas que ha enviado Rosa, por eso voy a adjuntarla aquí. Aun así, aquellos que no estéis recibiendo correos electrónicos del colegio, podéis poneros en contacto conmigo para que Rosa añada vuestra dirección de nuevo y recibáis todas las comunicaciones importantes.

Aquí tenéis la tabla:

ADEMÁS DE LO QUE APARECE EN EL CALENDARIO, EN LENGUA TENÉIS QUE HACER LO SIGUIENTE:
Estudiar verbos: modo indicativo y tiempos simples del modo subjuntivo. Formas no personales. De los verbos VIAJAR, COMER Y VIVIR.

	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
			11	12	13
Inglés			Repasar la unidad 6 que ya está dada.	Repaso unidades 4-6: En el cuaderno, hacer los ejercicios del pupil’s book: páginas 78-79: 2, 3, 5 y 7.	Repaso unidades 4-6: En el activity book, completar los ejercicios 1 y 3 de la página 78, y el 3 de la página 79 (escribir la continuación de la historia del ejercicio 2).
Science			Ciencias sociales: Repasar la unidad 4: population (que ya está dada)	C. naturales: unit 4 Hacer portada de la unidad.	C. naturales: unit 4. Terminar la portada y leer las páginas 54 y 55.
Lengua (Todas las tareas son del cuadernillo)			Tema 9 Gramática, pág. 7.	Tema 9 Ortografía, pág. 8.	Tema 9 Ortografía, pág. 9.
Mate (Todas las tareas son del cuadernillo)			Tema 9 Ficha 4, pág. 8.	Tema 9 Ficha 4, pág. 9.	Tema 9 Ficha 5, pág. 10.
	16	17	18	19	20
Inglés	Unidad 7 Leer la página 81 del pupil’s book: vocabulario sobre emociones; y hacer los ejercicios 1 y 2 de la misma página del activity book.	Unidad 7 Leer el texto de la página 82 del pupil’s book y hacer en el cuaderno el ejercicio 2.	Unidad 7 Hacer el ejercicio 3 de la página 84 del pupil’s book en el cuaderno: escribir las frases completándolas con vocabulario sobre vida saludable. Completar el ejercicio 1 de la misma página del activity book.	Unidad 7 (Esto tenéis el jueves y el viernes para hacerlo) Leer la historia del pupil’s book, páginas 86 y 87. Completar las mismas páginas del activity book (en el ejercicio 2: contar la historia con imágenes y en el 4: escribir una nota corta: unit 6).	Unidad 7 Continuar con la tarea de ayer.
Science	C. naturales: unit 4. Hacer un esquema en el cuaderno de las páginas 54 y 55 con los diferentes tipos de energía y un ejemplo de cada uno (por ejemplo, kinetic energy: water in a river / potencial energy: wood from a tree).	C. naturales: unit 4. Memorizar el esquema que habéis hecho ayer.	C. naturales: unit 4. Leer las páginas 56 y 57 sobre fuentes de energía y hacer un esquema en el cuaderno con las fuentes renovables (renewable) y no renovables (non-renewable) de energía.	Ciencias sociales: Repasar la unidad 4: population (que ya está dada)	C. naturales: unit 4. Estudiar el esquema que habéis hecho el miércoles y repasar el que habéis hecho el lunes.
Lengua (Todas las tareas son del cuadernillo)	Tema 10 Pág. 12 y 13.	Tema 10 Gramática, pág. 14.	Tema 10 Gramática, pág. 15.	Tema 10 Ortografía, pág. 16.	Tema 10 Ortografía, pág. 17.
Mate (Todas las tareas son del cuadernillo)	Tema 9 Ficha 5, pág. 11.	Tema 9 Ficha 6, pág. 12.	Tema 9 Ficha 13, pág. 13.	Tema 10 Ficha 1, pág. 16.	Tema 10 Ficha 2, pág. 17.
	23	24	25
Inglés	Unidad 7 Leer el texto de la página 88 del pupil’s book y hacer en el cuaderno el ejercicio 3. Hacer el ejercicio 2 de la misma página del activity book.	Repasar las unidades 6 (que dimos en clase) y lo que habéis hecho de la 7.	Repasar las unidades 6 (que dimos en clase) y lo que habéis hecho de la 7.
Science	C. naturales: unit 4. Hacer en el cuaderno los ejercicios de la página 61: 5, 7, 8 y 10.	C. naturales: unit 4. Repasar todo lo que habéis hecho de esta unidad.	Ciencias sociales: Repasar la unidad 4: population (que ya está dada)
Lengua (Todas las tareas son del cuadernillo)	Tema 10 Saber hacer: página 18.	Tema 10 Saber hacer: Página 19.	Tema 10 Repasar todo lo que habéis hecho.
Mate (Todas las tareas son del cuadernillo)	Tema 10 Ficha 3, pág. 18.	Tema 10 Ficha 3, pág 19.	Tema 10 Ficha 4 y 5, pág. 20 y 21.

Os recuerdo que podéis escribir cualquier duda en los comentarios y que vuestras familias pueden ponerse en contacto conmigo a través de la plataforma Roble. Un saludo,
Tamara.